同級生
《同級生》兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。
故事開場
《同級生》某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。背景說明是否合適，可以看讀者當時需要什麼，以及新增資訊是否幫助理解眼前互動。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。
不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。
閱讀線索
規則的介紹是否必要，可以從它對眼前選擇的影響觀察。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。一個地方也能逐步理解。
對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。先看資訊空白會不會影響眼前理解，再分辨那是需要處理的閱讀疑問，還是可以保留的想像。不熟悉不一定就是複雜。
適讀方向
規則與人物關係如何連接，能幫助理解設定在閱讀中的分量。確認誰知道哪一條規則。比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。
某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。設定與情節可以一起讀。
「背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。」
— 漫遊紙間
閱讀問答
野性之城好看嗎？
說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。
古鏡奇譚在哪裡看？
不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
看完今天喫飽了嗎?還能看什麼？
設定的分量要連著內容看。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。
資料說明
不必把每頁當成資料表。世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。
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